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Forschungsprofil
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Forschungsfelder des ZHW
Die hochschuldidaktische Forschung hat die Lernprozesse der Studierenden im Kontext von Lehre und Studium zum Gegenstand. Forschungsfragen richten sich auf Voraussetzungen, Bedingungen und Faktoren für studentisches Lernen und beziehen sich unter dem Paradigma des forschenden Lernens und wissenschaftlichen Prüfens (vgl. BAK, 1970) auf die Forschungsfelder der Lehr-Lernentwicklung, auf auf Studienreformen bezogene Organisations- und Strukturreformen, auf das Qualitätsmanagement in der Lehre, auf die Veränderung der Studienkultur, auf die Personalentwicklung, Professionalisierung und Lehrkompetenzentwicklung von Hochschullehrenden.
Methodologisch hat die hochschuldidaktische Forschung den unmittelbaren Transfer ihrer Ergebnisse in die Hochschullehre durch die Konzeption der meisten Forschungsarbeiten als Handlungs- oder Interventionsforschung, zum Beispiel in Form von Interventions- und Modellversuchsforschung, gesichert.
Empirische Forschungsarbeiten wurden am ZHW mit Referenz auf soziologische, lernpsychologische oder pädagogische Theorien beispielsweise zur Sozialisation der Studierenden in der Umwelt Hochschule, zu Curriculumentwicklung und der Rolle der Fachsystematiken, zu Lernmotivation von Studierenden und lerntheoretischen Begründungen, zu Tutorien im Rahmen von Studienreformprojekten, zur beruflichen Qualifikation als Ziel wissenschaftlicher Ausbildung, zur Reform der Studieneingangsphase oder zum Projektstudium durchgeführt. Die Auswirkungen gestufter Studiengänge oder von Prüfungssytemen auf das studentische Lernen waren bereits in den 1980er und 1990er Jahren Forschungsgegenstand.
Zur Veröffentlichung der Forschungsergebnisse hat das ZHW zwei Publikationsreihen herausgegeben, die „Hochschuldidaktischen Stichworte“ und die „Hochschuldidaktischen Arbeitspapiere“. Weitere Forschungsergebnisse wurden in der Reihe „Blickpunkt Hochschuldidaktik“ veröffentlicht.
In den letzten beiden Jahrzehnten hat sich das ZHW im Rahmen mehrerer großer Drittmittelprojekte schwerpunktmäßig in den Forschungsfeldern eLearning / Neue Medien, Lehrpersonalentwicklung und Strategieentwicklung in der Hochschullehre unter hochschuldidaktischer Prämisse engagiert. Näheres zu den Forschungsprojekten finden Sie hier.
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