Qualität und Qualitätskriterien für eLearning-Angebote

Hinter Begriffen wie "Mehrwert" und "Nachhaltigkeit" stehen implizite Qualitätskonzepte, von denen hier zwei vorgestellt werden.

Wenn von "Mehrwert" oder "Güte" im eLearning die Rede ist, stellt sich nicht nur die Frage, welche Art von Mehrwert hiermit tatsächlich gemeint ist (ökonomischer, organisatorischer, didaktischer, pädagogischer?) und wie sich dieser beschreiben oder gar messen ließe. Die Annahme eines Mehrwerts impliziert auch immer unterstellte Qualitätskriterien, die Beurteilungskategorien für einzelne Angebote darstellen können. Für die didaktische Perspektive erscheinen als solche "Gütekriterien" (u.a.):

1. Ein verändertes Verständnis von Qualität im Sinne einer umfassenden Lernerorientierung im Erstellungs- und Evaluationsprozess von eLearning-Angeboten
   
2. Ein Innovationsbegriff, der sich am Potenzial kleinschrittiger aber "wirkungvoller" Veränderungen festmacht statt den "großen Wurf" zu beschwören.